REFLEXIÓN SOBRE LAS MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES EN EL BLOG

Los recursos tecnológicos ofrecen muchas posibilidades para la enseñanza de Historia, para ser aplicados en el salón de clases. Una herramienta importante a considerar es el BLOG, ya que facilita el trabajo tanto para alumnos como para los maestros y permite almacenar gran cantidad de información,además se puede acceder a las tareas fácilmente y con muy poco esfuerzo.
     El blog es muy importante para los maestros porque  es un recurso didáctico que hace las clases más interactivas e interesantes para los niños en donde puedes subir trabajos, tareas, ver fotografías y videos, hacer comentarios sobre los demás compañeros, lo que permite un aprendizaje colaborativo entre maestros y alumnos, debido  que los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta de forma que es posible establecer un diálogo. 
     Una de las modificaciones sobre el uso de esta herramienta es que permite buscar y seleccionar la información,hacer un análisis sobre los trabajos de los compañeros,de los cuales se pueden hacer opiniones de manera positiva, además favorece el trabajo en equipo, la capacidad de auto-aprendizaje, los maestros deben de tener una actitud creativa e innovadora, tener iniciativa para la realización de nuevas actividades y estar abiertos al cambio para utilizar las nuevas tecnologías.
     Los blogs permiten la actualización y revisión de los trabajos, construir el conocimiento de manera colaborativa, flexibilidad para acceder a distintos tipos de información, recapitula los aprendizajes, permite la investigación, fomenta la práctica de la lectura, permite al estudiante expresarse libremente, el maestro es un facilitador, guía, un orientador y el alumno tiene un papel activo, donde el diálogo y la interacción son esenciales para la realización de las actividades. Para el uso del blog en la escuela primaria el maestro juega un papel muy importante  porque es el que debe de establecer la pausa, en cuanto a la frecuencia, el punto a manejar, opinión personal, citar textos, videos e imágenes que esténrelacionados con el contenido de la materia.
     El uso de las fuentes virtuales en la escuela primaria implica que los docentes realicen una actualización didáctica en cuanto al uso de las tics con el propósito de conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente. Las tic permiten complementar la enseñanza ya que se pueden desarrollar actividades que los niños pueden realizar en casa o en cualquier lugar que tengan conexión a internet.

INVENTARIO DE DOCUMENTOS Y LIGAS DE ENLACE DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

LIGAS ENLACE VIDEOS
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=184:video-revolucion-mexicana-duracion-500-min&catid=80:videoteca-documentales

http://www.bicentenario.gob.mx/

http://fichasdehistoria.blogspot.com/2009/11/revolucion-mexicana-para-ninos-videos.html

http://www.youtube.com/watch?v=JRKRoDjAx74&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=iUDXeRHrkX8&feature=related

http://www.videosurf.com/videos/videos+para+ni%C3%B1os+de+la+revolucion+mexicana

http://tu.tv/videos/pancho-villa-y-la-revolucion-mexicana-2-

http://173.201.36.135/videos/poesia-para-ninos-de-la-revolucion-mexicana-2mp4-bytid-zrRQNxeXdDA.html

http://bicentenario.com.mx/

http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=revolucion

LIGAS ENLACE DOCUMENTOS


http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091108204004AAxCLEy

http://www.culturafronteriza.com/revolucion%20mexicana.htm

http://v6.yucatan.com.mx/especiales/revolucion/19119801.asp

historiasiglo20.org

http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico/La_Revoluci%C3%B3n_Mexicana

http://www.buenastareas.com/temas/relato-de-la-revoluci%C3%B3n-mexicana-para-ni%C3%B1os-de-preescolar/0

http://www.revolucionmexicana2010.org/ciudadanos.html

LIGAS ENLACE DE JUEGOS DE HISTORIA


http://www.nicoland.es/es/nicoland.asp

http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA

http://www.pekegifs.com/menujuegos.htm

INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS.

La historia oral es una fuente muy importante para la reconstrucción del pasado, desde el principio de la historia siempre se ha utilizado para recopilar información. La principal herramienta para la obtención de datos de manera oral es la entrevista y es una nueva forma de aprender la historia.
     A través de la historia oral el alumno se crea en sí mismo el deseo por investigar,además los aprendizajes son más significativos porque se estudian necesidades concretas de su comunidad,   barrio o de la sociedad, lo que permite al alumno crear una conciencia crítica del entorno social donde vive. Al trabajar con la historia oral se crea un vinculo entre el alumno y la comunidad donde vive,es una historia más viva y actuante,es decir, viven mas de cerca la historia y entienden que todos formamos parte de la historia.
    Con la historia oral es alumno reafirma sus valores comunitarios, expresa sus valores culturales y  fortalece su propia identidad así mismo permite ir más allá de los límites del conocimiento porque se despierta en los niños por aprender una historia que no está escrita en  los libros de texto.
    Es muy importante trabajar con la historia oral para dejar atrás los tradicionales métodos de enseñanza en donde prevalece la exposición dirigida por el maestro y en donde lo que más importa es el nombre del héroe o la fecha de la batalla, la enseñanza de la historia no debe de presentarse como la acumulación de datos en donde se memoriza pero no se crea conocimiento.
     Por estas razones es relevante adoptar otra actitud y métodos de impartición de la materia de historia, donde los alumnos participen activamente en la realización de las actividades con recursos metodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico.
      La otredad es reconocer la existencia de otros, para que nosotros mismos reafirmemos nuestra propia identidad,es un proceso vivencial de aceptación o rechazo hacia los demás, donde la conducta y actitudes están determinados por los intereses y objetivos con los que se ha identificado
     La simultaneidad es que la mayoría de los docentes imparten la materia de historia, como a ellos se las enseñaron en su tiempo de estudiantes y no despiertan el interés en los niños por aprender historia, son clases que tienen poco impacto en sus alumnos

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA

TEMA U OBJETO HISTÓRICO: La Revolución Mexicana


CONCEPTOS CENTRALES  DE SITUACIÓN PROBLEMA:
Desigualdad social, revolución, soluciones,porfiriato, posibles soluciones.


PREGUNTAS PROVOCADORAS:


1. ¿La desigualdad social es razón suficiente para iniciar una revolución armada? ¿Porque?


2. ¿Cómo hubieran resuelto ustedes el problema de la desigualdad durante el porfiriato?


3. ¿Qué hubieran hecho ustedes para evitar la revolución?


4. ¿Qué opinas de las revoluciones armadas, crees que permiten solucionar los problemas?


5. ¿Qué se logra con una revolución armada?


6.¿Cuál era el objetivo que buscaban?




Los conceptos de enseñar historia que tenia de como enseñar historia es donde maestro da una clase explicativa sin tomar casi en cuenta los alumnos, clases en donde nomas se responden a preguntas que no provocan la reflexión de los los alumnos, la verdad copiamos la forma en que a nosotros nos enseñaron al Historia, imitamos a nuestros maestros de educación básica.
      La metodología de las situaciones problemas permite que los alumnos pongan en juego sus conocimientos previos, la imaginación y emprender acciones para ellos mismos poder resolverlos, se deben de tomar en cuenta los conocimientos previos de todos  los alumnos para poder cumplir con los propósitos que se establecen.
     El rol del maestro en las situaciones problema de diseñar actividades para  que los  alumnos se preocupen por investigar, además se debe de despertar el interés en los niños por las clase, ser un guía que formule preguntes que provoquen la reflexión y ponerse en lugar del alumno ante las dificultades que este se puede encontrar en el proceso de  enseñanza-aprendizaje. Todo con el propósito de enriquecer nuestras practicas docentes,hacerlas más interesantes para los niños, salir de la monotonía y tener mejores resultados a la hora de evaluarlos.

PRMERA PARTICIPACIÓN. PRIMERA PUBLICACIÓN

PRMERA PARTICIPACIÓN. PRIMERA PUBLICACIÓN

La Historia es una ciencia social que se encarga del estudio del pasado de la humanidad, estudiarla es muy importante para poder entender los procesos sociales, para conocer los caminos por donde ha transitado el hombre, gracias a la historia el hombre descubre los lazos que lo unen al pasado, aprende de los errores para no volver a caer en ellos y así poder construir un mundo mejor. Aprender historia no es memorizar nombres, fechas, datos sueltos pues no tiene sentido hay que comprender cómo y por qué se han de desarrollado los sucesos del pasado.

         Al enseñar historia en la escuela primaria la lectura rutinaria no despierta en los niños el interés por el conocimiento de la historia ni el gusto por la lectura, por el contrario, los aleja de esas metas. Por eso es conveniente buscar diferentes métodos para despertar el interés, en el grupo donde laboro se trabaja con lectura y comentario del texto en pequeños equipos o por parejas donde uno de los integrantes puede leer una parte de la lección y explicar a los demás lo que entiende, y así sucesivamente. También describir textos breves el contenido de las ilustraciones de modo que el alumno fije su atención en detalles que de otra forma pasarían desapercibidos, elaborar resúmenes sencillos acerca de algún periodo o hecho histórico y cuestionarios con preguntas abiertas en los cuales los alumnos expliquen lo que han comprendido o interpreten la información.

         La forma de enseñar de mis maestros de formación básica si tiene cierto parecido a la manera en que enseño la historia ya que tenemos en común los cuestionarios, la lectura de los textos históricos, los resúmenes, además de la interpretación y realización de mapas. Se han obtenido buenos resultados con la utilización de los métodos mencionados en el párrafo anterior  porque dentro del aula se intercambian opiniones sobre sus respuestas, se reflexiona sobre los textos y los interpretan para poder entender mejor el pasado.

         La escuela primaria donde trabajo cuanta con recursos como enciclopedia, el aula de medios, mapas históricos, los libros de texto. Para mejorar mi práctica de la materia de Historia es necesario contar con más materiales didácticos, dejar de trabajar con los cuestionarios de preguntas cerradas pues tienen una utilidad muy  limitada, diseñar más actividades para hacer reflexionar a los alumnos de mi grupo